La gestion des classes au premier cycle
Saviez-vous qu’à l’école de Normandie, depuis plus de dix ans déjà , le 1er cycle bénéficie d’un enseignement particulier ? Cette méthode a été mise en place par nos enseignantes Chantal Raymond, Manon Desjardins, Josée Deslauriers et Anne Lafond.
Cette approche pédagogique est basée sur une gestion par cycle en classes “pluriannuelle avec dyade d’enseignant”. Concrètement, il s’agit de classes pluriannuelles parce que nous avons quatre classes multiprogrammes, regroupant des élèves du premier cycle (1e et 2e années). Nous parlons de dyade d’enseignantes parce que les élèves sont appelés à travailler avec deux enseignantes régulièrement. Nous avons des collectifs où les élèves sont regroupés par degré (surtout le matin), un plan de travail où les élèves travaillent en ateliers (une à deux périodes par jour) et des périodes de projets, de sciences, d’arts dramatiques et d’arts plastiques auxquelles s’ajoutent les spécialistes: musique, éducation physique et anglais.
Si nous travaillons ainsi depuis déjà dix ans, c’est parce que nous y voyons des avantages pour tous. Nous évoluons, élèves et enseignants, dans un cadre dynamique et stimulant. Notre gestion nous permet de respecter le rythme d’apprentissage particulier de chaque élève. Le plan de travail est une formule idéale pour différencier le contenu et l’adapter à chacun. C’est très motivant de voir qu’on avance toujours peu importe son rythme. Les élèves forts ne sont pas freinés puisque le plan de travail leur offre de l’enrichissement et les élèves plus faibles ne sont pas bousculés. Les élèves se sentent impliqués dans leurs apprentissages puisqu’ils ont des choix à faire dans leur plan de travail. Cela favorise le développement de l’autonomie, la coopération et les habiletés d’organisation du travail. Étant regroupés dans une même classe, les élèves de première année du cycle voient à plus long terme vers où ils vont et les élèves de deuxième année voient, au contact des plus jeunes, le chemin parcouru. Pour les enseignants, le travail d’équipe est très stimulant. Nous échangeons souvent au sujet de nos élèves. Nous évaluons aussi ensemble. Enfin, on y voit tant d’avantages, qu’on ne voudrait pas retourner en arrière dans un cadre plus traditionnel.